彭洋讲白癜风 http://m.39.net/news/a_9192509.html——延吉市教师进修学校尹明顺
人们常说一份职业做久了，就会产生职业倦怠，但她一直非常热爱自己的教师职业，一直有着满满的幸福感和正能量。她连任延吉市第十四届和第十五届*代表。因为喜欢和爱，她从没说过工作的苦和累，却常因一点点收获而激动，也因一点点成就而感动。她在教师岗位走过了28个春秋，从一名普通的生物教师，走到了教研员岗位，也从“教学生”转换成“教老师”。她一直默默地精心耕耘，守望着自己教育的理想。她就是延吉市教师进修学校生物学科教研员尹明顺。
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因为爱，她执着于课堂教学。为使教研与教学有效衔接，尹明顺多次到基层学校兼任教学任务。-学年度，在第四中学任4个班生物学科教学任务；年8月份，尹明顺积极参与到“吉林省三区教师支持计划”实施工作中，被选派到汪清县大兴沟镇民族联合中学支教，担任了2个班生物学科教学。她所教的班级生物学科成绩在全学年名列前茅，合格率远高于其他学科。她深受学生的喜爱，孩子们说：“原来生物学科成绩一直不及格，也不喜欢这门学科，现在生物成绩也能及格，而且觉得生物学科很有趣。”大兴沟中学的老师们也说：“她来了后，教给老师们很多教学技能。”一句句质朴的语言表达了师生们对她无尽的爱。乡镇学校由于各种原因，学生常有缺课现象，她常利用休息时间给学生免费补课。应学校的邀请，她为全校教师展示了《鸟的生殖和发育》一课教学，精美的板书设计与课堂教学内容巧妙结合，掀起全校教师研究板书的热情。她不知疲倦地奔波于汪清大兴沟与延吉之间，为乡镇学校的学生送去知识，也送去了自信。“吉林省三区教师支持计划”农村支教
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因为爱，她执着于教学科研。尹明顺先后组建课题研究团队开展了多项课题的研究工作。为了改变课堂的“教师一言堂”，年尹明顺申请市级课题“目标引导，先学后教的教学模式研究”；为了提高学生的学习兴趣，年申请州级课题“初中生物教学中培养学生学习兴趣的策略研究”；尹明顺把改变教师的课堂导入现状为突破口，年申请国家级课题“生物学科生命教育理念下课堂导入方式的实践研究”；为改变教学脱离生活实际的状况，年申请省级课题“初中生物学课堂教学生活化的策略研究”。课题研究期间撰写多篇论文发表于《中学生物学》期刊。科研也促使她不断成长，年被延吉市*府表彰为优秀教师；年和年两次被评为延边州科研型名师；年被选为吉林省质量监测专家库成员；年被评为延边州名师。
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因为爱，她执着于教师培养。尹明顺搭设各种教研平台，促进教师成长。在日常教研工作中，尹明顺思考更多的不是单个教师的发展，而是团队的协同发展。激发教师的工作激情是发展最好的内驱力。尹明顺开展丰富多彩的教研活动，激发教师的激情。活动促进教师思考、促进教师学习、促进教师自我表现。在活动中教师间彼此欣赏，相互借鉴，共同成长。近五年生物学科教师队伍收获颇丰，有1名获东三省十佳，1名获吉林省教学精英，5名获吉林省教学新秀，2名延边州学科带头人，2名延边州教学骨干；同时获部级奖3次、吉林省各类教学奖40余次、延边州各类教学奖35次等。
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因为爱，她执着于生物学科教学质量的提升。为引领延边州生物学科教学质量，尹明顺于年5月申请了延边州初中生物名师工作室。并于年4月，尹明顺利用延边州教育学院平台，成立了生物学科网络名师工作室，设置“教学资源、中考链接、生物教学新理论、生物新科技、名师课堂”等板块。现已有82名教师成为会员，上传资源余件，点击量约14万。网络工作室既有助于学科教师备课，也成为学科教师互动交流的平台，深受全州生物学科教师的喜爱。
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因为爱，她坚守乡镇教师培养。大多数乡镇学校只有1名生物教师，缺少同学科的集体备课。由于时间、空间限制，外出学习机会相对较少，因此教学细节始终处理不好。尹明顺采用城乡互动模式，每年让1名乡镇教师到城区学校，利用城区学校平行班多的优势，多次帮乡镇教师磨课。年烟集学校的徐静老师在第七中学展示《耳与听觉》一课时，尹明顺从组织教学、站姿、导课技巧、板书、教学活动设计、小结以及设计课堂练习等所有细节，精雕细磨，面对面培训指导10余次。通过这样的活动，对乡镇教师培养的效果非常显著。后来徐静老师的教学设计获吉林省一等奖；在尹明顺的坚守下，乡镇新教师的基本素质逐年提升，也因为这份坚守，她在文明创建延吉市“五个”先进典型推选活动中，被评为“文明志愿者”。
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因为爱，她坚守疫情期间的网络教学。年突袭的疫情，网络成为师生学习交流的新阵地。面对从未尝试过的教学形式和教学环境，使乡镇教师产生很多新的困难和困惑，也对教学效果缺失了自信。结合教学中最突出的问题——师生互动、生生互动、教学评价、学生活动等多个层面，她开展了主题为“疫情与教材有效结合，实践线上教学生活化”的线上教学研讨活动，解决乡镇教师线上教学的很多困惑，受到吉林省教育学院的肯定，并在吉林省教育学院的
